Martine Eveillard
Psychopédagogue
Le Suivi Psychopédagogique
Comment se passe un suivi ?
Approche & Méthode
Le suivi se met en place après la restitution, devant l’enfant et au moins un de ses parents, des conclusions du bilan diagnostique qui vient d’être réalisé. Ce constat permet d’échanger ensemble sur les besoins de l’enfant et de définir les objectifs prioritaires visés, dans le but que l’enfant gagne en efficacité et que se restaure une meilleure confiance personnelle.
Cet accompagnement prend la forme d’une collaboration hebdomadaire, généralement d’une heure, entre l’enfant et moi. Cette collaboration sera en quelque sorte « à l’essai » pendant 6 à 7 semaines, afin d’apprécier la qualité de l’alliance thérapeutique qui va se développer au fil des séances. Au terme de cette première période, un premier point avec les parents et l’enfant sera organisé afin d’imaginer aisément les régulations nécessaires en termes d’apprentissage.
Le lien avec les enseignants
Durant toute la durée du suivi psychopédagogique, avec l’autorisation de la famille et/ou de l’enfant, je serai amenée à entrer en contact avec les enseignants qui travaillent avec cet enfant. Ces échanges m’aideront à comprendre au mieux à quoi ressemble le quotidien scolaire de l’enfant et à m’assurer d’un éventuel transfert de compétences déjà observable ou non, au sein du groupe classe.
J’échange très volontiers avec les enseignants afin de favoriser une réflexion commune sur la construction d’outils pédagogiques sur mesure, propres aux besoins particuliers de l’enfant en question, une mutualisation riche en conséquences positives.
Les objectifs du suivi
Chaque parcours est unique, mais quelques orientations traversent tous les accompagnements :
– Développer l’autonomie dans le travail et les apprentissages
– Renforcer la confiance en soi et le rapport à l’école
– Consolider les méthodes de travail adaptées à chaque profil
– Permettre à l’enfant de devenir acteur de sa propre réussite
La fin du suivi
En ce qui concerne l’arrêt du suivi psychopédagogique, il est essentiel qu’il fasse l’objet d’un échange entre l’enfant, ses parents et moi-même, quelques séances avant qu’il soit effectif. Fixer d’un commun accord la date de la dernière séance est symboliquement très important.
La fin de l’accompagnement intervient soit lorsque les objectifs sont atteints, soit lorsqu’une raison autre que pédagogique l’impose, comme un déménagement, une alliance thérapeutique difficile…, soit lorsque l’enfant, qui a gagné en expertise, a besoin d’expérimenter un dé-étayage progressif.
Il est fréquent qu’après l’arrêt du suivi, je continue à prendre des nouvelles de l’enfant durant quelques mois.
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À propos
Psychopédagogue certifiée.
J’accompagne les enfants et adolescents en difficulté scolaire dans le Val-d’Oise. Bilan psychopédagogique et suivi personnalisé. Cabinet situé à Pontoise.
Martine Eveillard
Psychopédagogue à Pontoise
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