Martine Eveillard
Psychopédagogue
Le Suivi Psychopédagogique
Comment peut se passer un suivi ?
Les pré-requis indispensables à une collaboration efficace seront à la fois l’émergence d’une alliance thérapeutique de qualité ainsi que l’investissement par l’enfant ou l’adolescent d’un projet d’apprentissage personnel pensé par ce dernier. Celui-ci sera formalisé par un écrit bref consigné sur la première de couverture du cahier d’expérimentations / d’investigations dans lequel figureront les traces de nos activités collaboratives hebdomadaires, de nos trouvailles.
En moyenne avant chaque période de vacances scolaires, un échange avec les parents sera effectif soit en présentiel soit par téléphone. Ce sera l’occasion de confronter nos observations quant à l’évolution de leur enfant tant en termes de réussite scolaire que d’autonomie et de bien être.
Le lien avec les enseignants
Durant la période d’accompagnement, lorsque la collaboration avec l’enfant et sa famille est suffisamment engagée, si cela parait utile et profitable pour l’enfant et/ou ses parents, je contacterai avec l’accord des parents l’enseignant ou certain (s) professeurs de leur enfant. Ces échanges m’aideront à comprendre au mieux à quoi ressemble le quotidien scolaire du jeune et à évaluer si un transfert de compétences a commencé à s’opérer au sein du groupe classe.
J’échange très volontiers avec les enseignants afin de favoriser une réflexion commune sur la construction d’outils pédagogiques sur mesure, propres aux besoins particuliers de l’enfant en question, une mutualisation riche en conséquences positives.
Les objectifs du suivi
Chaque parcours est unique, mais quelques orientations traversent tous les accompagnements :
– Développer l’autonomie dans le travail et les apprentissages
– Renforcer la confiance en soi et le rapport à l’école
– Consolider les méthodes de travail adaptées à chaque profil
– Permettre à l’enfant de devenir acteur de sa propre réussite
La fin du suivi
En ce qui concerne l’arrêt du suivi psychopédagogique, il est essentiel qu’il fasse l’objet d’un échange entre l’enfant, ses parents et moi-même, quelques séances avant qu’il soit effectif. Fixer d’un commun accord la date de la dernière séance est symboliquement très important.
La fin de l’accompagnement intervient soit lorsque les objectifs sont atteints, soit lorsqu’une raison autre que pédagogique l’impose, comme un déménagement, une alliance thérapeutique difficile…, soit lorsque l’enfant, qui a gagné en expertise, a besoin d’expérimenter un dé-étayage progressif.
Il est fréquent qu’après l’arrêt du suivi, je continue à prendre des nouvelles de l’enfant durant quelques mois.
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À propos
Psychopédagogue certifiée.
J’accompagne les enfants et adolescents en difficulté scolaire dans le Val-d’Oise. Bilan psychopédagogique et suivi personnalisé. Cabinet situé à Pontoise.
Martine Eveillard
Psychopédagogue à Pontoise
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