Martine Eveillard
Psychopédagogue
Le Bilan Psychopédagogique
À quoi sert
un bilan psychopédagogique ?
Le bilan psychopédagogique permet :
• de reconstituer l’histoire personnelle et le parcours scolaire de l’enfant,
• d’évaluer ses acquis en termes d’apprentissage,
• de choisir la médiation la plus adaptée à ses besoins.
Il se décompose généralement en trois séances d’une heure.
La première séance a lieu dans le meilleur des cas avec le jeune et ses parents, si avec uniquement l’un des parents dans le but de recueillir l’anamnèse (ensemble nous revisitons l’histoire de vie de ce jeune jusqu’au jour du RDV donc également sa scolarité).
Les deux séances suivantes, en l’absence des parents, permettent de dresser un état des lieux des compétences scolaires du jeune. Des exercices de mémorisation concentration, de logique et d’autres ayant trait au profil cognitif ainsi que des échanges sur les centres d’intérêts complètent participe aussi à la finalisation de cette évaluation diagnostique.
À l’issue du bilan, un compte rendu écrit est remis à la famille. Si nécessaire, un accompagnement psychopédagogique est proposé, sans aucun caractère obligatoire.
Les objectifs visés
Le bilan constitue une rencontre permettant à l’enfant ou à l’adolescent de formuler, dans un cadre extérieur à l’environnement scolaire et familial, quelque chose de son vécu, de ses plaintes, de sa demande.
Il vise également, à l’aide d’outils divers, à mettre à jour d’éventuels points d’achoppement au niveau des apprentissages, à identifier la problématique ou le contexte (psychopathologique, social, cognitif, scolaire) sous jacents aux symptômes observés.
C’est l’occasion pour la famille et l’enfant de se questionner sur ce qui fait obstacle ainsi que sur le rapport subjectif et familial au savoir, à telle discipline scolaire, à la scolarité.
En résumé, il s’agit en quelque sorte de « comprendre pour aider à comprendre ».
L' accompagnement
sur mesure et personnalisé
Au fil des séances, l’enfant ou l’adolescent est encouragé à identifier ce que l’adulte cherche à évaluer au travers des tâches proposées, à explorer ses expériences antérieures et à planifier ses actions. Ce travail favorise l’autocontrôle en cours de tâche et après réalisation.
Les habiletés développées sont : l’observation, l’imagination, l’organisation, la planification, la vérification.
Enfin cet accompagnement favorise l’appropriation de procédures nouvelles performantes pour le sujet comme la capacité dans un écrit de repérer les informations porteuses de sens, de se représenter le format de réponse attendu lorsque l’on renseigne un questionnaire, lorsque l’on résout un problème et aussi le réflexe d’auto-contrôler en cours et en fin de tâche son travail.
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À propos
Psychopédagogue certifiée.
J’accompagne les enfants et adolescents en difficulté scolaire dans le Val-d’Oise. Bilan psychopédagogique et suivi personnalisé. Cabinet situé à Pontoise.
Martine Eveillard
Psychopédagogue à Pontoise
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